EL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACION

EL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACION

NATURALEZA DEL PARADIGMA CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACION

PARADIGMA

Conjunto organizado y estructurado tanto de suposiciones ontológicas y epistemológicas, como de prácticas metodológicas y actividades académicas propias de los profesionales de una u otra disciplina.

TIPOS DE PARADIGMAS

Ø  POSITIVISTA

Ø  EMPIRISTA LOGICO

Ø  POST- POSITIVISTA

Ø  INTERPRETATIVISTA

Ø  CONSTRUCCIONISTA

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Ø  Adquirir conocimientos fundamentales.

Ø  Elegir el modelo más adecuado que permita conocer la realidad de manera imparcial.

Ø  Recoge y analiza datos a través de conceptos y variables.

CARACTERISTICAS DEL PARADIGMA CUANTITATIVO

ü  Base epistemológica: positivismo, funcionalismo.

ü  Énfasis: Medición objetiva, demostración de la causalidad y generalización de resultados de investigación.

ü  Recogida de información: estructurada y sistemática.

ü  Análisis: estadístico.

ü  Alcance de los resultados: búsqueda cuantitativa de leyes generales de la conducta.

LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

v  Origen: precisión a la descripción de la sociedad, y se remonta a los siglos; XVII Y XVIII.

v  Objeto y método: análisis de lo individual y concreto,  estadístico.

v  Objetivos de la investigación: a partir de lo que se quiere investigar.

• El principio de racionalidad.
• Análisis: orientado a conclusiones y recomendaciones operativas.

PREPARACION DEL PROYECTO DE LA INVESTIGACIÓN

Se necesita una planeación la cual contiene los siguientes pasos:

ü  Objetivo de la investigación.

ü  Recursos materiales, económicos y humanos.

ü  El tiempo en que se llevara a cabo.

ü  Problema de investigación.

ü  Revisión bibliográfica.

PREPARACION DEL PROYECTO DE LA INVESTIGACIÓN

ü  Organizar el proyecto: organizar el tiempo. Cronograma y prueba piloto.

ü  Negociación de la demanda: de su formulación de pende que la investigación sea eficaz.

ü  Definición de variables: características de interés en el estudio, se obtienen a partir de la muestra, variables cuantitativas.

REPRESENTACIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

ü  Presentar la investigación como una serie de etapas fijas y lineales.

ü  Como un proceso circular.

ü  Cíclica.

CENTRAR EL PROYECTO

Pasos a seguir para recolectar y analizar los datos:

a)      Identificar las preguntas o hipótesis de la investigación.

b)      Definir conceptos, problemas y contextos claves; modelo ROSQUILLA y ARROLLADO.

c)       Concretar perfil o Propuesta de investigación.

d)      Explicar el tema lo más simple.

e)      Hacer prueba piloto.

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

ü  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

ü  LA MUESTRA:

• PROBABILISTICA
• ALEATORIA SIMPLE
• ESTRATIFICADA PROPORCIONAL
• SISTEMATICA
• CONGLOMERADA
• NO PROBABILISTICA

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

ü  ENTREVISTA

ü  ENCUESTA

ü  CUESTIONARIO

LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Recoge y analiza datos sobre variables y estudia las propiedades y fenómenos cuantitativos

TÉCNICAS DE ANÁLISIS

ü  Análisis descriptivo.

ü  Exploratorio

ü  Inferencial univariado

ü  Inferencial multivariado

ü  Modelización

ü  Contrastación

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Investigación cuantitativa

v  Experimental

v  Cuasiexperimental

v  Investigación no experimental

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Ø  ENTREVISTA: ESTRUCTURADA, NO ESTRUCTURADA, NO DIRECTA Y DIRIGIDA.

Ø  ENCUESTA: DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA

Ø  CUESTIONARIO: preguntas puntuales y obvias.

CONCLUSIÓN

LLEVANDO ACABO ESTA SERIE DE PASOS LLEGAMOS A TENER UN CONOCIMIENTO MAS ACERTADO SOBRE LA CONDUCTA HUMANA INDIVIDUAL, FAMILIAR Y SOCIAL

BIBLIOGRAFIA

ü  Cea D Ancona M.A., (1998) “Metodología cuantitativa. Estrategia y técnica de la investigación social”.

ü  Ponz, I. (1993) “programación de la investigación social”.

ü  Blacter, l., Hughes, C., y Tight, M. (2000) “Como se hace una investigación”.

Apuntes

Estudios Transeccionales:

En los estudios de tipo transeccional o transversal la unidad de análisis es observada en un solo punto en el tiempo. Un estudio transeccional puede incluir uno o más grupos o subgrupos de unidades de observación o análisis.

Las investigaciones transeccionales se puede clasificar en estudios transeccionales descriptivos y correlacionales.

Investigación transeccional o transversal

Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. A su vez, los diseños transeccionales pueden dividirse en dos: descriptivos y correlacionales/causales.

DISEÑOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS

Los diseños transeccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o —generalmente— más variables y proporcionar su descripción. Son, por lo tanto, estudios puramente descriptivos que cuando establecen hipótesis, éstas son también descriptivas.

Su propósito es describir dicha expectativa. Los estudios transeccionales descriptivos nos presentan un panorama del estado de una o más variables en uno o más grupos de personas, objetos (v.g., periódicos) o indicadores en determinado momento.

Estudios Descriptivos.

Los estudios descriptivos son como su nombre lo indica, persiguen describir, ofrecer las características fisonómicas del objeto de estudio, su morfología.

La correlación puede ser positiva o negativa:

Si es positiva significa que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar altos valores en la otra variable.

Los estudios correlaciónales evalúan el grado de relación entre dos variables, pudiéndose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una única investigación.

Cuanto haya mayor número de variables correlacionadas en el estudio y mayor sea la fuerza de las relaciones más completa será la explicación.

¿Si se aumenta el tiempo de estudio en Metodología mayor será la nota obtenida? En este ejemplo estamos correlacionando el “tiempo de estudio” con “las notas” y vemos claramente que el aspecto que tomamos es el tiempo de estudio y no así el trabajo de campo o prácticas.

TEORÍA Y VERIFICACIÓN

• Naturaleza de la hipótesis.

HIPÓTESIS:

• Según Sierra Bravo (2001:71) las hipótesis son enunciados especiales caracterizados, desde el punto de vista epistemológico, por ser ideas supuestas no
• verificadas pero probables y, en cuanto a su contenido ontológico, por referirse a variables o relaciones entre variables.

1. Las hipótesis son enunciados acerca de las relaciones entre variables.

• Importancia de las hipótesis.

Hay tres razones:

1. Son los instrumentos de trabajo de la teoría.

• Variables.
• Clasificación de variables En términos generales, las variables se clasifican según el nivel de medición que representan:

• Variables cualitativas: son aquellas que se refieren a cualidades o atributos no medibles en números, por ejemplo, organización, personal y funciones. 

• Variables cuantitativas: son las susceptibles de medirse en términos numéricos:
• Cuantitativas continuas: pueden asumir cualquier valor, edad, peso,talla.

• Variables independientes. 
• Variables dependientes: expresan consecuencias del fenómeno. 
• Tipos de hipótesis.
• Generales. Relación entre variables básicas.

Derivan de una hipótesis básica.

•  Tipos ideales complejos.